صفحه محصول - پروپوزال تاثیر فعالیت بدنی برکارکرد اجرایی وعملکرد حرکتی در کودکان 7 الی 12 ساله مبتلا به اختلال

پروپوزال تاثیر فعالیت بدنی برکارکرد اجرایی وعملکرد حرکتی در کودکان 7 الی 12 ساله مبتلا به اختلال توجه-بیش فعالی
دارای 24 صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش می باشد.

عنوان پروپوزال: تاثیر فعالیت بدنی  برکارکرد اجرایی وعملکرد حرکتی در کودکان 7 الی 12 ساله مبتلا به اختلال توجه-بیش فعالی

تعداد صفحه: 24 صفحه
فونت: B ZAR
فاصله سطرها: 1.15
منابع فارسی و لاتین: دارد
پرسشنامه و ضمائم: دارد
بندهای پروپوزال: عنوان، مقدمه، بیان مسئله، اهمیت و ضرورت تحقیق، اهداف پژوهش (هدف اصلی، اهداف جزئی)، فرضیه های پژوهش، تعریف مفاهیم پژوهش (تعریف مفهومی، تعریف عملیاتی)، روش تحقیق، طرح پژوهش، ابزار اندازه گیری، روش تجزيه و تحليل داده ها و...

بیان مسأ له (تشریح ابعاد، حدود مسأله، معرفی دقیق مسأله، بیان جنبه های مجهول ومبهم ومتغیر های مربوط به پرسش های تحقیق، فرضيه ها و اهداف تحقیق)

کاستی توجه یا بیش فعالی (ADHD)نوعی اختلال رشدی در توجه، کنترل تکانش، بی قراری و هدایت رفتار است که به
طور طبیعی ایجاد می شود و منتج از اختلالات عصب شناختی، حسی، حرکتی یا هیجانی است(برکلی ، 1981). شواهد نشان می دهد که افراد مبتلا به ADHD در کارکردهای اجرایی و حافظه کاری نقص دارند(تارویس ،گروسوالد  و استیکسرود ، 2011). کارکرد اجرایی ، یک کارکرد عالی شناختی و فراشناختی  است که مجموعه ای از توانایی های عالی، بازداری ، خود آغازگری ، برنامه ریزی راهبردی، انعطاف شناختی و کنترل تکانه را در بر می گیرد. در واقع کارکردهایی همچون سازمان دهی، تصمیم گیری، حافظه فعال ، حفظ و تبدیل ، کنترل حرکتی، احساس و ادراک زمان ، پیش بینی آینده، بازسازی ، زبان درونی و حل مساله را می توان از جمله مهم ترین کارکردهای اجرایی عصب شناختی دانست که در زندگی و انجام تکلیف یادگیری و کنش های هوشی به انسان کمک می کنند(علیزاده، 1385، ولش  و پنیگتون ، 1988).حافظه کاری16 توسط بادلی 17 هیتچ18 به این صورت تعریف می شود که : آن یک سیستم موقت است که اطلاعات را در طول اجرای تکالیف شناختی نظیر ادراک، یادگیری و استدلال نگهداری و دستکاری می کند(1992/Baddeley.A).  تعریف مفهومی عملکرد حرکتی19:در عصب شناسی، به مجموعه حرکتهایی که با هم ترکیب شده تا یک حرکت بهینه و هماهنگ همچون بالا بردن دست را به وجود آورند عملکرد حرکتی گفته می‌شود (برک، 2007؛ ترجمه سید محمدی، 1387).
تعریف عملیاتی:در پژوهش حاضر منظور از عملکرد حرکتی نمره ای است که فرد از مجموعه ارزیای حرکتی برای کودکان 20  (M-ABC) کسب می کند.

مطالعات اپیدمیولوژیک شیوع ADHD را در  مدارس ایلات متحده آمریکا 3 تا 7 درصد ذ کر نموده اند(شیلز  و هاواک ، 2010). این در حالی است که غنی زاده (1387) میزان شیوع نشانه های این اختلال را در کودکان دبستانی را 1/10 درصد؛ در دانش آموزان پسر 6/13 درصد و در دانش آموزان دختر 5/6 درصد گزارش کرده بود.
در سال های اخیراختلال توجه/بیش فعالی به عنوان یک مساله برای روان پزشکان  ، روان شناسان ، والدین و معلمان مطرح گردیده است ، زیرا ویژکی های رفتاری کودکان مبتلا از قبیل ناتوانی در مهار رفتار حرکتی ، نارسایی توجه ، ناتوانی یاد گیری ، پرخاشگری ، مشکلات تحصیلی ، برانگیختگی و بی قراری حرکتی ، معضل اساسی برای والدین ، معلمان و متولیان مدرسه ها و آموزشگاه ها به شمار می آید و به فرایند تحول استعداد ذهنی و مهارت های اجتمایی - عاطفی خود کودک نیز آسیب جدی وارد می کند . اصطلاح اختلال رفتاری که نتیجه بارز آشفتگی است ، بیشتر برای کودکانی که دچار تضاد هستند بکار می رود..